Студенты продемонстрировали лучшую производительность в сессиях тренингов, используя искусственный интеллект, однако их результаты были худше на тестах, когда программа была удалена.
Программы обучения, направляющие студентов через подсказки вместо прямых ответов, оказались более полезными для их обучения.
Использование генеративного искусственного интеллекта улучшает производительность студентов, но может сделать их меньше автономными. Согласно исследовательской работе под названием "Генеративный искусственный интеллект может повредить обучению", включающей в себя доктора Хамзу Бастани из колледжа Уортон при университете Пенсильвании, было извлечено несколько важных выводов. Один из них заключается в том, что студенты, полагающиеся на генеративный искусственный интеллект для помощи в учебе, могут упустить основные навыки.
